El calentamiento global como una consecuencia de la alteración de los ciclos biogeoquímicos en los ecosistemas.

Plan de clase

Planeación de clase:

Tema: El calentamiento global como una consecuencia de la alteración de los ciclos biogeoquímicos en los ecosistemas.

Grado: Secundaria 1º

Objetivo (PDA): Analizar las prácticas de consumo que han alterado los ciclos biogeoquímicos del carbono y nitrógeno, sus efectos asociados al calentamiento global y sus impactos en el medio ambiente y la salud.

Metodología: Aprendizaje por indagación.

Interdisciplinariedad: Alimentación saludable.

Duración: 4 sesiones de 50 minutos cada una.

Instrumentos de evaluación formativa:

1. Cuestionario sobre los ciclos biogeoquímicos y su relación con el calentamiento global.


2. Presentación oral sobre prácticas de consumo sostenible y su impacto en los ciclos biogeoquímicos y el calentamiento global.

Enfoque: Inclusión y pensamiento crítico.

Sesión 1:

Inicio:

• Realizar una lluvia de ideas sobre qué entienden los alumnos por calentamiento global y los posibles factores que lo causan.


• Presentar una breve introducción sobre los ciclos biogeoquímicos y su importancia en los ecosistemas.


• Proporcionar una definición de calentamiento global y sus implicaciones en el medio ambiente y la salud.

Desarrollo:

• Dividir a los alumnos en grupos y asignarles la investigación sobre los ciclos biogeoquímicos del carbono y nitrógeno.


• Proporcionar recursos como libros, artículos y páginas web para que los alumnos investiguen sobre el tema.


• Plantear preguntas de investigación para guiar la indagación, por ejemplo: ¿Cuáles son las principales fuentes de emisión de carbono y nitrógeno? ¿Cómo se alteran estos ciclos debido a las prácticas de consumo?


• Fomentar el trabajo en equipo y la colaboración entre los alumnos.

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