El dinamismo de las lenguas y su relevancia como patrimonio cultural.

Eunice Santos
Secundaria 3º Grado Lenguajes Español 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El dinamismo de las lenguas y su relevancia como patrimonio cultural.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza en textos literarios neologismos, juegos de lenguajes, caló, jerga, préstamos lingüísticos, extranjerismos como parte del dinamismo de la lengua española.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase


Tema: El dinamismo de las lenguas y su relevancia como patrimonio cultural.


Grado: Secundaria 3º
Asignatura: Español


Objetivo (PDA): Analizar en textos literarios neologismos, juegos de lenguajes, caló, jerga, préstamos lingüísticos, extranjerismos como parte del dinamismo de la lengua española.


Metodología: Proyecto comunitario


Integración con el problema: INTEGRACION


Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una


Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Cuestionario de comprensión de lectura

  2. Presentación oral sobre el uso de neologismos en un texto literario


Session 1:


Inicio:



  • Presentación del tema y objetivo de la clase.

  • Breve actividad de lluvia de ideas sobre el concepto de dinamismo de las lenguas y su relación con la cultura.

  • Presentación de la problemática de la integración en la comunidad.


Desarrollo:



  • Lectura en voz alta de un fragmento de un texto literario que contenga neologismos y préstamos lingüísticos.

  • Análisis y discusión grupal sobre el uso de neologismos y préstamos lingüísticos en el texto.

  • Ejercicio práctico: los estudiantes deben identificar y explicar el significado de al menos tres neologismos en el texto.


Cierre:



  • Reflexión grupal sobre la importancia del dinamismo de las lenguas en la cultura.

  • Tarea: los estudiantes deben buscar al menos dos ejemplos de neologismos en textos literarios para compartir en la siguiente sesión.


Session 2:


Inicio:



  • Repaso del contenido de la sesión anterior.

  • Actividad de integración: los estudiantes deben formar parejas y crear un diálogo utilizando neologismos en el contexto de la problemática de la integración en la comunidad.


Desarrollo:



  • Presentación de los ejem