Los seres vivos: elementos, procesos y fenómenos naturales

Santiago Ocampo
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los seres vivos: elementos, procesos y fenómenos naturales que ofrecen oportunidades para entender y explicar hechos cotidianos, desde distintas perspectivas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explica con sus palabras cómo suceden y por qué se producen los fenómenos naturales de su entorno o de otros lugares: la actividad de un volcán, la nieve, una cascada, el granizo, un eclipse, entre otros. Se apoya de diversos recursos para ampliar lo que sabe.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Los seres vivos: elementos, procesos y fenómenos naturales


Objetivo: Explicar con sus propias palabras cómo suceden y por qué se producen los fenómenos naturales de su entorno o de otros lugares, apoyándose en diversos recursos para ampliar sus conocimientos.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Duración: 1 sesión de 45 minutos


Secuencia didáctica:


Introducción (5 minutos):



  • Saludo y calentamiento.

  • Preguntas para activar conocimientos previos: ¿Qué son los fenómenos naturales? ¿Cuáles son algunos ejemplos de fenómenos naturales que conocen?


Desarrollo (30 minutos):



  1. Presentación de imágenes y vídeos: Mostrar imágenes y vídeos de diferentes fenómenos naturales como volcanes en erupción, cascadas, nevadas, granizadas, eclipses, etc. Permitir que los alumnos observen y expresen sus impresiones.

  2. Observación y exploración en el aula: Preparar diferentes recursos relacionados con los fenómenos naturales, como maquetas, libros, objetos, etc. Los alumnos podrán manipular y explorar estos recursos, haciéndoles preguntas sobre lo que ven y experimentan.

  3. Trabajo en grupos: Organizar a los alumnos en pequeños grupos y asignarles un fenómeno natural específico. Cada grupo deberá investigar y recopilar información sobre ese fenómeno, utilizando libros, internet u otros recursos disponibles en el aula.

  4. Puesta en común: Cada grupo compartirá con el resto de la clase la información que han encontrado sobre su fenómeno natural. Los demás alumnos podrán hacer preguntas y aportar ideas adicionales.

  5. Explicación y reflexión: El docente guiará una conversación para que los alumnos expliquen con sus palabras cómo suceden y por qué se producen