El pensamiento científico, una forma de plantear y solucionar problemas y su incidencia en la transformación de la sociedad.

Eumir Clamont
Secundaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico Física 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El pensamiento científico, una forma de plantear y solucionar problemas y su incidencia en la transformación de la sociedad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Describe problemas comunes de la vida cotidiana explicando cómo se procede para buscarles solución, conoce y caracteriza el pensamiento científico para plantearse y resolver problemas en la escuela y su cotidianeidad.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: El pensamiento científico, una forma de plantear y solucionar problemas y su incidencia en la transformación de la sociedad.


Objetivo PDA: Describir problemas comunes de la vida cotidiana explicando cómo se procede para buscarles solución, conocer y caracterizar el pensamiento científico para plantearse y resolver problemas en la escuela y su cotidianeidad.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Fase 1: Inicio (10 minutos)



  • Bienvenida a los estudiantes y presentación del tema de la clase.

  • Realizar una lluvia de ideas preguntando a los alumnos sobre los problemas comunes que enfrentan en su vida cotidiana.

  • Luego, preguntar a los estudiantes cómo resuelven estos problemas.

  • Introducir el concepto de pensamiento científico y su importancia para plantear y resolver problemas.


Fase 2: Desarrollo (30 minutos)



  • Dividir a los estudiantes en grupos de 4 o 5.

  • Asignar a cada grupo un problema común de la vida cotidiana relacionado con el tema de las drogas.

  • Los estudiantes deberán investigar sobre el problema asignado utilizando fuentes confiables y realizar un análisis de causa y efecto.

  • Además, deberán identificar posibles soluciones basadas en el pensamiento científico.


Fase 3: Cierre (10 minutos)



  • Cada grupo deberá presentar sus hallazgos ante el resto de la clase.

  • Se promoverá la discusión y el debate entre los estudiantes sobre las distintas soluciones planteadas.

  • Se enfatizará en la importancia de aplicar el pensamiento científico para resolver problemas de manera efectiva y responsable.


Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Rúbrica de participación grupal: se evaluará la participación activa y colaborativa de los e