Explorando el espacio y reconociendo formas

naomi charles
Preescolar 1º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno desde diversos puntos de observación y mediante desplazamientos o recorridos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Usa el espacio inmediato al desplazarse y hacer recorridos en los que ubica, de manera intuitiva, la posición de objetos y personas.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Título de la Secuencia Didáctica: Explorando el espacio y reconociendo formas


Objetivo General: El alumno utilizará el espacio inmediato al desplazarse y hacer recorridos, ubicando intuitivamente la posición de objetos y personas.


Objetivos Específicos:



  1. Observar y describir el entorno desde diferentes puntos de vista.

  2. Identificar y reconocer formas en el entorno.

  3. Utilizar el espacio inmediato al desplazarse y hacer recorridos.

  4. Ubicar intuitivamente la posición de objetos y personas.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Secuencia Didáctica:


Sesión 1: Observando y describiendo el entorno
Duración: 45 minutos


Actividades:



  1. Presentación del tema: El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno.

  2. Diálogo inicial: Preguntar a los alumnos si han observado diferentes formas en el entorno y cómo se sienten al estar en distintos lugares.

  3. Salida al patio o parque cercano: Los niños explorarán el entorno, observando y describiendo las formas que encuentren.

  4. Regreso al aula: Los alumnos compartirán sus observaciones y describirán las formas encontradas.

  5. Juego de reconocimiento de formas: Se mostrarán diferentes objetos y los alumnos deberán identificar y nombrar la forma correspondiente.

  6. Reflexión final: Se les preguntará a los niños cómo se sienten al observar y describir el entorno desde diferentes puntos de vista.


Instrumento de Evaluación Formativa 1:



  • Lista de cotejo con los nombres de las formas, para evaluar si los alumnos las reconocen correctamente.


Instrumento de Evaluación Formativa 2:



  • Observación del docente durante la actividad de reconocimiento de formas, para evaluar si los alumnos participan activamente y muestr