Construcción de la identidad y pertenencia a una comunidad y país a partir del conocimiento de su historia, sus celebraciones, conmemoraciones tradicionales y obras del patrimonio artístico y cultural.

Mónica Izel De
Preescolar 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la identidad y pertenencia a una comunidad y país a partir del conocimiento de su historia, sus celebraciones, conmemoraciones tradicionales y obras del patrimonio artístico y cultural.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Intercambia con sus pares, experiencias y vivencias al participar en eventos, celebraciones y conmemoraciones de su comunidad, y las representa con recursos artísticos.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Construcción de la identidad y pertenencia a una comunidad y país a partir del conocimiento de su historia, sus celebraciones, conmemoraciones tradicionales y obras del patrimonio artístico y cultural.


Objetivo (PDA): Intercambia con sus pares experiencias y vivencias al participar en eventos, celebraciones y conmemoraciones de su comunidad, y las representa con recursos artísticos.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.


Problema: Los alumnos se les dificulta reconocer las celebraciones que se realizan dentro y fuera de su familia por costumbres y tradiciones.


Sesión 1 (45 minutos):


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (5 minutos):



    • Saludo y bienvenida a los alumnos.

    • Realizar una breve dinámica para crear un ambiente de confianza y participación.



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Presentar a los alumnos el problema: la dificultad para reconocer las celebraciones por costumbres y tradiciones.

    • Realizar una lluvia de ideas en el grupo sobre las celebraciones que conocen y su importancia.

    • Mostrar imágenes y objetos representativos de diferentes celebraciones.

    • Fomentar la participación de los alumnos en la descripción y análisis de las imágenes y objetos.



  3. Cierre (10 minutos):



    • Reflexionar en grupo sobre la importancia de conocer y valorar las celebraciones propias y de otras comunidades.

    • Asignar una tarea para la siguiente sesión: investigar y compartir una celebración que se realiza en su familia.




Sesión 2 (45 minutos):


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (5 minutos):

    • Recordar la tarea asignada en la sesión anterior.

    • Dar la oportunidad a los alumnos de compartir las celebraciones que investigaron.