Desarrollo del Pensamiento Lúdico, Estratégico y Creativo para la resolución de problemas matemáticos

CARLOS E. COVARRUBIAS
Primaria 4º Grado De lo humano y lo comunitario 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Pensamiento lúdico, estratégico y creativo
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Diseña estrategias para atender situaciones o resolver problemas y conflictos que se presentan en el juego y en actividades cotidianas.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Secuencia Didáctica: Desarrollo del Pensamiento Lúdico, Estratégico y Creativo para la resolución de problemas matemáticos


Sesión 1: Introducción al pensamiento lúdico y estratégico (45 minutos)


Objetivo de Aprendizaje: Los alumnos serán capaces de comprender el concepto de pensamiento lúdico y estratégico y su importancia en la resolución de problemas y conflictos.


Actividades:



  1. Inicio (5 minutos): Presentar a los alumnos el objetivo de la clase y explicar brevemente qué es el pensamiento lúdico y estratégico.

  2. Presentación (15 minutos): Proyectar imágenes de diferentes juegos y pedir a los alumnos que identifiquen las estrategias y el pensamiento lúdico presente en cada uno.

  3. Reflexión (10 minutos): Realizar una lluvia de ideas en torno a situaciones cotidianas donde sea necesario utilizar el pensamiento lúdico y estratégico.

  4. Cierre (15 minutos): Pedir a los alumnos que realicen una pequeña reflexión escrita sobre la importancia del pensamiento lúdico y estratégico en su vida diaria.


Sesión 2: Aplicación del pensamiento lúdico y estratégico en la resolución de problemas matemáticos (45 minutos)


Objetivo de Aprendizaje: Los alumnos serán capaces de aplicar estrategias lúdicas y creativas para resolver problemas matemáticos.


Actividades:



  1. Inicio (5 minutos): Recordar a los alumnos el concepto de pensamiento lúdico y estratégico y su importancia en la resolución de problemas.

  2. Desarrollo (30 minutos): Presentar a los alumnos una serie de problemas matemáticos y pedirles que, en parejas, utilicen técnicas lúdicas y estratégicas para resolverlos.

  3. Puesta en común (10 minutos): Pedir a algunos alumnos que compartan sus estrategias y soluciones frente a la