Las reacciones de óxido-reducción : identificación del número de oxidación y de agentes oxidantes y reductores.

Rogelio de
Secundaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico Química 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las reacciones de óxido-reducción (redox): identificación del número de oxidación y de agentes oxidantes y reductores.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Valora los beneficios y el costo ambiental de procesos y productos derivados de las reacciones redox, por medio de debates y argumentando su postura a favor de la sustentabilidad.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Las reacciones de óxido-reducción (redox): identificación del número de oxidación y de agentes oxidantes y reductores.


Objetivo (PDA): Valora los beneficios y el costo ambiental de procesos y productos derivados de las reacciones redox, por medio de debates y argumentando su postura a favor de la sustentabilidad.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Interdisciplinariedad: Atender al problema de los alumnos que tienen dificultad para analizar los aspectos de la química.


Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una.


Fases:



  1. Sesión 1: Introducción al tema y exploración inicial (Inicio):



  • Presentar a los alumnos el tema de las reacciones de óxido-reducción y explicar brevemente en qué consisten.

  • Realizar una lluvia de ideas sobre procesos o productos que los alumnos conozcan y que involucren reacciones redox.

  • Dividir a los alumnos en grupos pequeños y asignarles una reacción redox para que investiguen y presenten en la sesión siguiente.



  1. Sesión 2: Investigación y presentación de casos (Desarrollo):



  • Cada grupo presenta la reacción redox que investigaron, explicando el número de oxidación y los agentes oxidantes y reductores involucrados.

  • Después de cada presentación, se promueve un debate en el que los alumnos discutan los beneficios y el costo ambiental de ese proceso o producto.

  • El profesor orienta la discusión, fomentando el pensamiento crítico y la argumentación de posturas a favor de la sustentabilidad.



  1. Sesión 3: Experimentación y análisis de casos reales (Desarrollo):



  • Realizar experimentos simples en el laboratorio que muestren ejemplos de reacciones redox y sus implicaciones ambientales.

  • Los alumnos analizan l