La diversidad étnica, cultural y lingüística de México a favor de una sociedad intercultural

Sarahí Cecibel Contreras
Secundaria 1º Grado Lenguajes Español 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La diversidad étnica, cultural y lingüística de México a favor de una sociedad intercultural.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Comprende las ideas centrales y secundarias de textos relacionados con la diversidad étnica, cultural y lingüística, que favorecen una sociedad intercultural, para comentarlas en forma oral y escrita.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase


Tema: La diversidad étnica, cultural y lingüística de México a favor de una sociedad intercultural


Grado: Secundaria 1º


Asignatura: Español


Duración: 5 sesiones de 50 minutos


Objetivo PDA: Comprende las ideas centrales y secundarias de textos relacionados con la diversidad étnica, cultural y lingüística, que favorecen una sociedad intercultural, para comentarlas en forma oral y escrita.


Metodología: Proyecto comunitario


Problema a atender: Deficiencia en la comprensión lectora y en cálculo mental.


Enfoque: Pensamiento crítico y apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura.


Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Rúbrica de participación en discusiones grupales sobre la diversidad étnica, cultural y lingüística de México.

  2. Evaluación escrita de comprensión de textos relacionados con el tema.


Sesión 1:


Inicio:



  • Saludo y bienvenida a los alumnos.

  • Presentación del tema: La diversidad étnica, cultural y lingüística de México.

  • Actividad de precalentamiento: Realizar una lluvia de ideas sobre lo que los alumnos conocen y piensan sobre la diversidad en México.


Desarrollo:



  • Exposición magistral sobre la diversidad étnica, cultural y lingüística de México, destacando las diferentes etnias, culturas y lenguas presentes en el país.

  • Lectura en voz alta de textos relacionados con el tema.

  • Realización de una actividad de comprensión lectora: Los alumnos deben identificar las ideas centrales y secundarias de los textos leídos.


Cierre:



  • Puesta en común de las ideas identificadas por los alumnos.

  • Reflexión sobre la importancia de valorar y respetar la diversidad en una sociedad intercultural.

  • Tarea: Investigar y traer