Extensión del significado de las operaciones y sus relaciones inversas.

Paolo Moncada
Secundaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico Matemáticas 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Extensión del significado de las operaciones y sus relaciones inversas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce el significado de las cuatro operaciones básicas y sus relaciones inversas al resolver problemas que impliquen el uso de números con signo.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Tema: Extensión del significado de las operaciones y sus relaciones inversas.


Grado: Secundaria 1º


Objetivo (PDA): Reconocer el significado de las cuatro operaciones básicas y sus relaciones inversas al resolver problemas que impliquen el uso de números con signo.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Interdisciplinariedad: Problema de las cuatro estaciones del año.


Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una.


Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Cuestionario: Elaborar un cuestionario con preguntas cortas que evalúen el conocimiento sobre el significado de las operaciones básicas y sus relaciones inversas.



  2. Resolución de problemas: Diseñar una serie de problemas que requieran el uso de números con signo y que impliquen el uso de las cuatro operaciones básicas y sus relaciones inversas. Evaluar la capacidad del alumno para resolverlos correctamente.




Sesión 1: Introducción al tema


Inicio:



  • Presentar el tema de la clase: "Extensión del significado de las operaciones y sus relaciones inversas".

  • Realizar una actividad en la que los alumnos expresen qué entienden por operaciones básicas y sus relaciones inversas.

  • Plantear el problema interdisciplinario: "Las cuatro estaciones del año".

  • Enumerar las cuatro estaciones y preguntar a los alumnos si conocen alguna relación matemática entre ellas.


Desarrollo:



  • Explicar brevemente el significado de las operaciones básicas (suma, resta, multiplicación y división) y sus relaciones inversas.

  • Realizar ejemplos sencillos de operaciones con números enteros (positivos y negativos).

  • Relacionar las operaciones con el problema de las cuatro estaciones del año, por ejemplo, si el otoño es positivo, ¿cuál es su o