Sistema Tierra-Luna-Sol: interacciones, cambios y regularidades

Villalobos Diaz Jetsareli
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Sistema Tierra-Luna-Sol: interacciones, cambios y regularidades; diversas explicaciones acerca del movimiento de estos astros y su relación con algunos fenómenos naturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce que hay diversas maneras de explicar los fenómenos naturales, al recuperar narraciones y descripciones desde otras perspectivas culturales, alrededor de las causas y consecuencias de la formación de eclipses.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Secuencia Didáctica: Sistema Tierra-Luna-Sol: interacciones, cambios y regularidades


Objetivo: Reconocer que existen diversas explicaciones culturales acerca de los fenómenos naturales, en particular los eclipses, a través de la recuperación de narraciones y descripciones desde distintas perspectivas.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Sesión 1:



  • Introducción al tema: Presentación del Sistema Tierra-Luna-Sol y su importancia en los fenómenos naturales.

  • Actividad: Observación del cielo y registro de los diferentes cuerpos celestes que se pueden visualizar.

  • Lectura y análisis de textos científicos sobre el movimiento de los astros.

  • Discusión en grupo sobre las diferentes explicaciones dadas por la ciencia.


Sesión 2:



  • Actividad: Recopilación de narraciones y descripciones de eclipses provenientes de diferentes culturas.

  • Organización en grupos para compartir las narraciones y descripciones encontradas.

  • Análisis y comparación de las diferentes perspectivas culturales acerca de las causas y consecuencias de los eclipses.

  • Reflexión sobre la diversidad de explicaciones y la importancia de respetar y valorar las diferentes culturas.


Sesión 3:



  • Actividad: Lectura de narraciones y descripciones de eclipses provenientes de culturas ancestrales.

  • Análisis y discusión en grupo sobre las causas y consecuencias mencionadas en las narraciones.

  • Elaboración de una lista conjunta de las diferentes explicaciones encontradas.


Sesión 4:



  • Actividad: Creación de una narración o descripción de un eclipse desde la perspectiva de una cultura distinta a la propia.

  • Intercambio y lectura de las narraciones entre los grupos.

  • Reflexión sobre la importancia de la diversid