Exploración y reconocimiento de los números del 11 al 15

Stephany
Preescolar 2º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Dice en orden los números que conoce y gradualmente amplía su rango de conteo.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Sesión 1: Exploración y reconocimiento de los números del 11 al 15
Objetivo: Identificar y nombrar los números del 11 al 15 de manera ordenada.


Actividades:



  1. Iniciar la sesión organizando a los alumnos en un círculo y presentarles una serie de tarjetas con los números del 11 al 15.

  2. Invitar a los alumnos a observar y manipular las tarjetas, ordenándolas de manera ascendente y diciendo en voz alta cada número.

  3. Realizar preguntas a los alumnos para fomentar la reflexión y el pensamiento crítico, como "¿Qué número sigue después del 11?" o "¿Cómo podemos saber cuál es el número más grande de la serie?".

  4. Proporcionar a los alumnos actividades de escritura y coloreo relacionadas con los números del 11 al 15.

  5. Concluir la sesión realizando una breve actividad de cierre en la que los alumnos digan en orden los números del 11 al 15.


Sesión 2: Ampliación del rango de conteo hasta el número 20
Objetivo: Ampliar el rango de conteo de los alumnos hasta el número 20.


Actividades:



  1. Comenzar la sesión recordando los números del 11 al 15 y repitiendo la actividad de contarlos en orden ascendente.

  2. Presentar a los alumnos una serie de tarjetas con los números del 16 al 20 y realizar una actividad similar a la sesión anterior, en la que los alumnos manipulen y ordenen las tarjetas.

  3. Realizar preguntas que fomenten la reflexión, como "¿Qué número es más grande, el 15 o el 18?" o "¿Cómo podemos saber si nos falta algún número entre el 15 y el 20?".

  4. Proporcionar a los alumnos actividades de escritura y coloreo relacionadas con los números del 16 al 20.

  5. Concluir la sesión invitando a los alumnos a contar los números del 11 al 20 en orden ascendente.


Sesión 3: Identif