Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas

Plan de clase

Sesión 1:

Título de la sesión: Explorando con las sumas

Objetivo de la sesión: Los estudiantes serán capaces de resolver situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que impliquen sumas utilizando agrupamientos.

Duración: 45 minutos

Metodología: Aprendizaje por indagación

Recursos: Tarjetas con números del 1 al 20, papel y lápiz.

Desarrollo de la sesión:

1. Inicio (10 minutos)

   
   
   
   
   • Saludo y motivación: Preguntar a los estudiantes si saben qué es una suma y para qué sirve.
   
   
   • Presentación del problema: Explicar que en la comunidad hay muchas situaciones en las que necesitamos sumar, como por ejemplo, cuando vamos al mercado o cuando compartimos dulces con nuestros amigos.
   
   
   
   



2. Desarrollo (25 minutos)

   
   
   
   
   • Actividad en grupos: Dividir a los estudiantes en grupos de 4 o 5. Entregar a cada grupo tarjetas con números del 1 al 20.
   
   
   • Instrucciones: Pedir a los estudiantes que organicen las tarjetas en agrupamientos para resolver distintas sumas. Por ejemplo, si tienen las tarjetas 5, 3 y 2, deben agruparlas de la manera que prefieran para obtener la suma correcta.
   
   
   • Ejemplos: Mostrar algunos ejemplos en el pizarrón para que los estudiantes puedan tener una idea de cómo resolver las sumas utilizando los agrupamientos.
   
   
   
   



3. Cierre (10 minutos)

   
   
   
   
   • Puesta en común: Invitar a los grupos a compartir sus resultados y estrategias utilizadas para resolver las sumas.
   
   
   • Reflexión: Hacer preguntas a los estudiantes como ¿por qué es importante saber sumar? o ¿en qué situaciones de la vida diaria podemos usar las sumas?
   
   
   
   

Sesión 2:

Título de la sesión: Descubriendo las restas

Objetivo de la sesión: Los estudiantes serán capaces de resolver situaciones problemática