Introducción al tema y exploración de conocimientos previos

Segura Pinedo Karla
Ubicación curricular
Contenido Cuerpo humano: estructura externa, acciones para su cuidado y sus cambios como parte del crecimiento.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Compara y representa las partes externas del cuerpo humano, explica su funcionamiento; propone y practica acciones para cuidarlo y argumenta la frecuencia con que es recomendable llevarlas a cabo y por qué.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de clase


Temática: Cuerpo humano: estructura externa, acciones para su cuidado y sus cambios como parte del crecimiento.


Nivel: Primaria 1º


Objetivo: Comparar y representar las partes externas del cuerpo humano, explicar su funcionamiento; proponer y practicar acciones para cuidarlo y argumentar la frecuencia con que es recomendable llevarlas a cabo y por qué.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Secuencia didáctica:


Sesión 1: Introducción al tema y exploración de conocimientos previos (45 minutos)



  • Presentar el tema a los alumnos y explicarles la importancia de cuidar el cuerpo humano.

  • Realizar una lluvia de ideas para conocer los conocimientos previos de los alumnos sobre el cuerpo humano y su cuidado.

  • Realizar una actividad de observación de imágenes del cuerpo humano para identificar las diferentes partes externas.

  • Realizar una actividad de asociación entre las partes del cuerpo y su función.


Sesión 2: Investigación y representación del cuerpo humano (45 minutos)



  • Organizar a los alumnos en grupos y asignarles una parte del cuerpo humano para investigar.

  • Proporcionar materiales para que los alumnos puedan representar la parte asignada a través de dibujos o maquetas.

  • Cada grupo presentará su representación y explicará la función de la parte del cuerpo asignada.


Sesión 3: Acciones para el cuidado del cuerpo humano (45 minutos)



  • Realizar una lluvia de ideas para identificar acciones que los alumnos consideren importantes para cuidar el cuerpo humano.

  • Organizar a los alumnos en grupos y asignarles una acción para investigar.

  • Cada grupo presentará su acción y argumentará la frecuencia con la que se recomienda llevarla a cabo y por