Los procesos vitales de los seres vivos

Norma Tovar
Secundaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico Biología 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los procesos vitales de los seres vivos: nutrición, relación con el medio y reproducción.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Clasifica organismos de acuerdo con características comunes asociadas a la nutrición y reproducción, propone hipótesis en torno a posibles relaciones de parentesco entre ellos y las contrasta con fuentes de consulta, reconoce que todas las clasificaciones tienen alcances y limitaciones.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de clase: Los procesos vitales de los seres vivos


Tema: Los procesos vitales de los seres vivos: nutrición, relación con el medio y reproducción


Grado: Secundaria 1º


Objetivo: Clasificar organismos de acuerdo con características comunes asociadas a la nutrición y reproducción, proponer hipótesis en torno a posibles relaciones de parentesco entre ellos y contrastarlas con fuentes de consulta, reconocer que todas las clasificaciones tienen alcances y limitaciones.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Problemática de los alumnos: Comprensión lectora y cálculo mental


Desarrollo de la planeación en 5 sesiones de 50 minutos cada una:


Sesión 1:


Inicio:



  • Realizar una lluvia de ideas sobre los conceptos de nutrición, relación con el medio y reproducción.

  • Presentar una situación problemática relacionada con la clasificación de organismos y su relación con los procesos vitales.

  • Plantear el objetivo de la clase.


Desarrollo:



  • Proporcionar a los alumnos textos cortos sobre diferentes organismos y sus características de nutrición y reproducción.

  • Guiar a los estudiantes en la lectura y análisis de los textos, resaltando los conceptos clave.

  • Realizar preguntas orientadoras para promover la reflexión y la investigación.


Cierre:



  • Realizar una puesta en común de los hallazgos de los estudiantes.

  • Promover la reflexión sobre las hipótesis planteadas y su contraste con fuentes de consulta.

  • Plantear la tarea para la siguiente sesión.


Sesión 2:


Inicio:



  • Recordar la tarea planteada en la sesión anterior.

  • Realizar una actividad de cálculo mental relacionada con los conceptos de nutrición y reproducción.

  • Plantear el objetivo de la clase.


Desarrollo:



  • O