Introducción al tema

Maritza Alvarez
Secundaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades Formación cívica y ética 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Valora la diversidad de grupos e identidades juveniles en la escuela y en la comunidad y fortalece el respeto a formas de ser, pensar y expresarse en el marco de los derechos humanos.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Igualdad de género

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema (45 minutos)


Objetivo de aprendizaje: Comprender la importancia de los grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles.


Actividades:



  1. Presentación del tema: El profesor introducirá el tema de los grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles, explicando su relevancia en la vida de los adolescentes.

  2. Dinámica de grupo: Los estudiantes se dividirán en pequeños grupos y discutirán sobre los grupos a los que pertenecen y cómo influyen en su identidad.

  3. Plenaria: Cada grupo compartirá sus reflexiones con el resto de la clase, destacando las similitudes y diferencias entre ellos.

  4. Lectura y discusión: El profesor proporcionará a los estudiantes un texto sobre la importancia de los grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles. Posteriormente, se llevará a cabo una discusión en grupo sobre los aspectos más relevantes del texto.


Recursos: Texto sobre grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles, papel y lápiz.


Sesión 2: Identificación de grupos sociales y culturales en la escuela y la comunidad (45 minutos)


Objetivo de aprendizaje: Reconocer la diversidad de grupos e identidades juveniles en la escuela y en la comunidad.


Actividades:



  1. Brainstorming: Los estudiantes realizarán una lluvia de ideas sobre los diferentes grupos sociales y culturales presentes en la escuela y en la comunidad.

  2. Trabajo en grupo: Los estudiantes se dividirán en equipos y se les asignará un grupo específico para investigar y presentar posteriormente.

  3. Investigación: Cada equipo investigará sobre el grupo asignado, incluyendo su origen