Introducción a la experimentación con elementos sonoros en composiciones literarias

Plan de clase

Sesión 1: Introducción a la experimentación con elementos sonoros en composiciones literarias

Objetivo: Los alumnos escucharán y leerán poemas, trabalenguas y adivinanzas para disfrutarlos y conocer algunos recursos lingüísticos, como la rima, la onomatopeya y el calambur.

Actividades:

1. Inicio (15 minutos)

   
   
   
   
   • Saludo y presentación.
   
   
   • Realizar una lluvia de ideas sobre qué entienden por elementos sonoros en composiciones literarias.
   
   
   • Explicar brevemente los recursos lingüísticos que se abordarán en la clase (rima, onomatopeya y calambur).
   
   
   
   



2. Desarrollo (25 minutos)

   
   
   
   
   • Leer en voz alta un poema que contenga rima y preguntar a los alumnos si pueden identificarla.
   
   
   • Explicar brevemente qué es la rima y ejemplificar con otros poemas.
   
   
   • Proponer a los alumnos que elijan un poema corto de su preferencia y que lo lean en voz alta a sus compañeros, prestando atención a la rima.
   
   
   • Comentar y reflexionar en grupo sobre las rimas encontradas.
   
   
   
   



3. Cierre (5 minutos)

   
   
   
   
   • Realizar una lluvia de ideas sobre qué entienden por onomatopeya y calambur.
   
   
   • Asignar a los alumnos la tarea de buscar ejemplos de onomatopeyas y calambures en casa.
   
   
   • Despedida y recordatorio de la próxima sesión.
   
   
   
   

Sesión 2: Experimentando con elementos sonoros en composiciones literarias

Objetivo: Los alumnos experimentarán con elementos sonoros en composiciones literarias, utilizando recursos lingüísticos como la rima, la onomatopeya y el calambur.

Actividades:

1. Inicio (10 minutos)
   
   
   • Recordar brevemente lo visto en la sesión anterior sobre la rima, la onomatopeya y el calambur.
   
   
   • Pedir a los alumnos que compartan los ejemplos de onomatopeyas y calambures que encontraron e