Interpretación de la información a través de medidas de tendencia central y de dispersión

CANO RENDÓN Vanessa
Secundaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico Matemáticas 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Interpretación de la información a través de medidas de tendencia central y de dispersión.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Usa e interpreta las medidas de tendencia central (moda, media aritmética y mediana) y de dispersión (rango y la desviación media) de un conjunto de datos, y justifica con base en ellas sus decisiones.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de clase: Interpretación de la información a través de medidas de tendencia central y de dispersión


Tema: Interpretación de la información a través de medidas de tendencia central y de dispersión.


Objetivo (PDA): Usa e interpreta las medidas de tendencia central (moda, media aritmética y mediana) y de dispersión (rango y la desviación media) de un conjunto de datos, y justifica con base en ellas sus decisiones.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Enfoque interdisciplinario: Atender al problema de falta de convivencia.


Duración: 1 sesión de 50 minutos.


Fases:


Inicio (10 minutos):



  1. Presentación del tema: Explicar a los alumnos que hoy trabajarán en la interpretación de la información a través de medidas de tendencia central y de dispersión en el contexto de la falta de convivencia.

  2. Realizar una lluvia de ideas sobre situaciones en las que se pueda aplicar este tema.


Desarrollo (30 minutos):



  1. Establecer equipos de trabajo y entregar a cada equipo una serie de datos relacionados con la falta de convivencia en la escuela.

  2. Pedir a los equipos que analicen los datos y calculen la moda, la media aritmética, la mediana, el rango y la desviación media de los mismos.

  3. Los equipos deben discutir y llegar a conclusiones sobre la interpretación de las medidas de tendencia central y de dispersión, relacionándolas con la falta de convivencia.

  4. Los equipos deben justificar sus decisiones basadas en las medidas calculadas.


Cierre (10 minutos):



  1. Cada equipo debe compartir sus resultados y conclusiones con el resto de la clase.

  2. Promover una discusión grupal sobre las diferentes interpretaciones y justificaciones presentadas por los equipos.

  3. Refl