La diversidad de personas y familias en la comunidad y su convivencia

Itzel Estrada
Preescolar 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La diversidad de personas y familias en la comunidad y su convivencia, en un ambiente de equidad, libertad, inclusión y respeto a los derechos humanos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Se da cuenta y acepta que las familias son diversas y distintas entre sí, y que todas esto favorece la convivencia en un entornos de inclusión y respeto.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Igualdad de género

Plan de clase

Planeación de clase: La diversidad de personas y familias en la comunidad y su convivencia


Objetivo (PDA): Los alumnos se darán cuenta y aceptarán que las familias son diversas y distintas entre sí, y que esto favorece la convivencia en un entorno de inclusión y respeto.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos)


Introducción:



  1. Presentar el tema a los alumnos y explicar la importancia de la diversidad en las familias y en la comunidad.

  2. Plantear el problema: "No hay una sana convivencia entre los alumnos, excluyendo a las personas con discapacidad."


Desarrollo:
3. Realizar una lluvia de ideas sobre qué entienden por diversidad.
4. Mostrar imágenes de diferentes tipos de familias y pedir a los alumnos que describan lo que ven.
5. Realizar una actividad en grupos pequeños donde los alumnos dibujen y describan su propia familia.
6. Organizar una ronda de presentaciones donde cada grupo comparta su dibujo y descripción con el resto de la clase.
7. Promover la reflexión y el diálogo en torno a las diferencias y similitudes entre las familias.


Cierre:
8. Realizar una puesta en común de las reflexiones y conclusiones obtenidas durante la sesión.
9. Hacer énfasis en la importancia de respetar y valorar la diversidad de las personas y las familias en la convivencia diaria.


Sesión 2 (45 minutos)


Desarrollo:



  1. Realizar una dinámica de juegos inclusivos donde se promueva la participación de todos los alumnos, incluyendo a aquellos con discapacidad.

  2. Organizar una actividad de roles donde los alumnos representen diferentes situaciones de convivencia inclusiva, como ayudar a un compañero con discapacidad, compartir juguetes,