Las emociones en la interacción con diversas personas y situaciones.

EDNA GUADALUPE HERNANDEZ
Preescolar 3º Grado De lo humano y lo comunitario 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las emociones en la interacción con diversas personas y situaciones.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Intercambia experiencias y vivencias con sus pares y otras personas, acerca de las diferentes formas de actuar, expresar, nombrar y controlar las emociones.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase para trabajar en Aula para alumnos de Preescolar 3º: Las emociones en la interacción con diversas personas y situaciones.


Tema: Las emociones en la interacción con diversas personas y situaciones.


Objetivo Principal (PDA): Intercambiar experiencias y vivencias con sus pares y otras personas, acerca de las diferentes formas de actuar, expresar, nombrar y controlar las emociones.


Metodología: Aprendizaje servicio.


Enfoque: Inclusión y Pensamiento crítico.


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos):


Objetivo específico: Reconocer y nombrar diferentes emociones básicas.



  • Inicio (10 minutos): Realizar una ronda de emociones, donde cada estudiante deberá expresar cómo se siente en ese momento y por qué. Se utilizarán tarjetas con imágenes de diferentes emociones para ayudar a los niños a identificarlas.



  • Desarrollo (25 minutos): Los estudiantes trabajarán en parejas o grupos pequeños. Cada grupo recibirá una serie de imágenes y deberán clasificarlas en diferentes categorías de emociones básicas (alegría, tristeza, enojo, miedo, sorpresa). Luego, compartirán sus elecciones con el resto de la clase.



  • Cierre (10 minutos): Reflexionar en grupo sobre cómo se sintieron al identificar y clasificar las emociones. Se destacará la importancia de reconocer las emociones propias y de los demás.




Sesión 2 (45 minutos):


Objetivo específico: Comprender que las emociones pueden ser expresadas de diferentes formas y que cada persona puede tener una forma única de expresarlas.



  • Inicio (10 minutos): Recordar la actividad anterior y preguntar a los estudiantes si alguna vez han visto a alguien expresar una emoción de forma diferente a ellos mismos.



  • Desarrollo