Introducción al tema y experimentos con el agua

Susana Casas
Primaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Objetos del entorno: características, propiedades, estados físicos y usos en la vida cotidiana.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica los estados físicos del agua a partir de experimentar con la variación de la temperatura y establecer relaciones causa-efecto; reconoce las características de sólidos y líquidos, (si tienen o no una forma definida) y extrapola dichas características a otros materiales.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Secuencia didáctica:


Sesión 1: Introducción al tema y experimentos con el agua (45 minutos)


Objetivo de la sesión: Introducir el tema de los objetos del entorno y experimentar con la variación de la temperatura del agua para identificar sus diferentes estados físicos.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos)



    • Presentar a los alumnos el tema de la clase: los objetos del entorno y sus características.

    • Realizar preguntas para activar el conocimiento previo de los alumnos, como: ¿Qué objetos del entorno conocen? ¿Qué características tienen?

    • Presentar el problema interdisciplinar: el desconocimiento de los estados de la materia y el origen del universo.



  2. Desarrollo (25 minutos)



    • Realizar una actividad experimental con el agua para identificar sus diferentes estados físicos.

    • Dividir a los alumnos en grupos pequeños y proporcionarles diferentes materiales (un vaso con agua fría, un vaso con agua caliente, un vaso con agua congelada).

    • Pedir a los alumnos que registren sus observaciones sobre cómo cambia el agua al variar la temperatura.

    • Fomentar la discusión y el intercambio de ideas entre los grupos.



  3. Cierre (10 minutos)



    • Realizar una puesta en común de las observaciones de los grupos y establecer relaciones causa-efecto.

    • Reflexionar sobre las características de los estados físicos del agua y cómo se relacionan con la temperatura.

    • Plantear el objetivo para la siguiente sesión: reconocer las características de sólidos y líquidos y extrapolar dichas características a otros materiales.




Sesión 2: Características de sólidos y líquidos (45 minutos)


Objetivo de la sesión: Reconocer las características de sólidos y líquidos y aplicar