Objetos del entorno: características, propiedades, estados físicos y usos en la vida cotidiana.

Martha Cristina Camacho
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Objetos del entorno: características, propiedades, estados físicos y usos en la vida cotidiana.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Observa, manipula y compara diversos objetos a partir de características como color, tamaño, olor, textura, material de qué están hechos (madera, vidrio, metal, plástico}, entre otras, para clasificarlos con base en criterios propios o consensuados.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Tema: Objetos del entorno: características, propiedades, estados físicos y usos en la vida cotidiana.


Objetivo: Observar, manipular y comparar diversos objetos a partir de características como color, tamaño, olor, textura, material de qué están hechos (madera, vidrio, metal, plástico), entre otras, para clasificarlos con base en criterios propios o consensuados.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Problema: Rezago


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos):



  1. Introducción (10 minutos):



  • Presentar el tema a los estudiantes y explicarles la importancia de conocer las características, propiedades, estados físicos y usos de los objetos del entorno.

  • Plantear el problema del rezago y cómo la falta de conocimientos sobre los objetos puede contribuir a este problema.



  1. Indagación inicial y exploración (15 minutos):



  • Proporcionar a cada estudiante una selección de objetos de diferentes materiales, formas, tamaños y colores.

  • Pedir a los estudiantes que observen, manipulen y comparen los objetos, prestando atención a características como color, tamaño, textura, entre otros.

  • Brindarles tiempo para que registren sus observaciones en una hoja de trabajo.



  1. Socialización de observaciones (10 minutos):



  • Invitar a los estudiantes a compartir sus observaciones con el resto del grupo.

  • Fomentar el debate y la discusión sobre las características y propiedades de los objetos.



  1. Clasificación de objetos (10 minutos):



  • Guíar a los estudiantes para que clasifiquen los objetos en categorías según criterios propios o consensuados.

  • Promover la reflexión sobre la importancia de clasificar los objetos según sus características.


Sesión 2 (45 minutos):



  1. Recapitulación (5