Introducción al tema y exploración del entorno

Sheyla Wendolee Sánchez
Preescolar 2º Grado Saberes y pensamiento científico 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno desde diversos puntos de observación y mediante desplazamientos o recorridos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Crea formas y composiciones geométricas con materiales de arte y construcción.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema y exploración del entorno (45 minutos)


Objetivo: Los estudiantes podrán identificar y reconocer formas geométricas en su entorno.


Actividad:



  1. Inicio (5 minutos):



    • Saludar a los estudiantes y preguntarles si conocen algunas formas geométricas.

    • Mostrar imágenes de objetos que contengan formas geométricas y preguntar a los estudiantes si pueden identificar las formas presentes en ellas.



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Realizar una caminata por el salón de clases y el patio del colegio, animando a los estudiantes a observar a su alrededor en busca de formas geométricas.

    • A medida que encuentran formas, pedirles que las nombren y las describan.

    • Tomar fotografías o hacer dibujos de las formas encontradas.



  3. Cierre (10 minutos):



    • Reunirse en grupo y compartir las formas encontradas.

    • Preguntar a los estudiantes si pueden pensar en otras formas que no encontraron durante la actividad.

    • Desafiar a los estudiantes a que busquen más formas en su casa y las compartan en la próxima sesión.




Sesión 2: Creación de formas geométricas con materiales de arte (45 minutos)


Objetivo: Los estudiantes podrán crear formas y composiciones geométricas utilizando distintos materiales de arte y construcción.


Actividad:



  1. Inicio (5 minutos):



    • Recordar a los estudiantes sobre las formas geométricas que encontraron en la sesión anterior y mostrar las fotografías o dibujos.

    • Preguntar a los estudiantes si pueden recordar cómo se llaman esas formas.



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Proporcionar a los estudiantes una variedad de materiales de arte y construcción, como bloques de construcción, palitos de helado, papel, pegamen