Pensamiento lúdico, divergente y creativo

Martha Cristina Camacho
Primaria 1º Grado De lo humano y lo comunitario 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Pensamiento lúdico, divergente y creativo
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Busca distintas soluciones ante una misma situación de juego o cotidiana, con la intención de poner en práctica la creatividad.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de clase: Pensamiento lúdico, divergente y creativo


Sesión 1: Introducción al pensamiento lúdico y divergente (45 minutos)


Objetivo: Los alumnos buscarán distintas soluciones ante una misma situación de juego o cotidiana, poniendo en práctica su creatividad.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Presentación del tema: Explicar a los alumnos el concepto de pensamiento lúdico y divergente, utilizando ejemplos de situaciones de juego o cotidianas.

    • Realizar una lluvia de ideas sobre las diferentes formas en que se puede abordar una situación de juego o cotidiana.



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Dividir a los alumnos en grupos pequeños.

    • Entregar a cada grupo una situación de juego o cotidiana (por ejemplo, "Cómo cruzar un río sin mojarse los pies").

    • Los grupos deben buscar al menos tres soluciones distintas a la situación planteada, fomentando la creatividad y la imaginación.



  3. Cierre (10 minutos):



    • Cada grupo presenta sus soluciones ante el resto de la clase.

    • Reflexionar en conjunto sobre la importancia de buscar diferentes soluciones y cómo esto estimula la creatividad.




Sesión 2: Aplicación del pensamiento lúdico y divergente en la vida cotidiana (45 minutos)


Objetivo: Los alumnos aplicarán el pensamiento lúdico y divergente en situaciones de la vida cotidiana, con el fin de encontrar soluciones creativas.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Recordar a los alumnos el concepto de pensamiento lúdico y divergente.

    • Reflexionar sobre la importancia de aplicar este tipo de pensamiento en la vida cotidiana.



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Plantear a los alumnos diferentes situaciones de la vida cotidiana (por ejemplo, "C