Expresión de emociones y experiencias en igualdad de oportunidades

Isela Hernández
Preescolar 3º Grado Lenguajes 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Expresión de emociones y experiencias, en igualdad de oportunidades, apoyándose de recursos gráficos personales y de los lenguajes artísticos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce que las demás personas tienen el mismo derecho para expresarse.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase: Expresión de emociones y experiencias en igualdad de oportunidades


Tema: Expresión de emociones y experiencias en igualdad de oportunidades, a través de recursos gráficos personales y lenguajes artísticos.


Objetivo (PDA): Reconoce que las demás personas tienen el mismo derecho para expresarse.


Metodología: Proyecto comunitario


Problemática: En la comunidad existe poca apreciación de las artes por parte de los padres de familia.


Duración: 3 sesiones de 45 minutos cada una


Enfoque: Inclusión e interculturalidad crítica


Sesión 1: Reconociendo las emociones propias


Actividades:



  1. Iniciar la sesión con una dinámica de bienvenida en la que los alumnos compartan cómo se sienten ese día.

  2. Presentar una lámina con diversas emociones y pedir a los niños que identifiquen y nombren las emociones que observan.

  3. Realizar una actividad de expresión corporal en la que los niños representen diferentes emociones a través de gestos y movimientos.

  4. Invitar a los niños a crear un dibujo o collage que represente una emoción que hayan experimentado recientemente. Pueden utilizar diferentes materiales como crayones, papel, revistas, pegamento, etc.

  5. En grupos pequeños, los niños compartirán sus dibujos y explicarán la emoción que representaron.


Sesión 2: Reconociendo las emociones de los demás


Actividades:



  1. Iniciar la sesión recordando las emociones trabajadas en la sesión anterior, a través de los dibujos o collages realizados por los niños.

  2. Realizar una actividad de dramatización en la que los niños representen diferentes situaciones en las que se puedan experimentar diversas emociones. Por ejemplo, el reencuentro con un ser querido, el miedo a la o