Introducción al tema

Marta Ponce
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que implican multiplicaciones de números naturales de hasta tres por dos cifras, a partir de diversas descomposiciones aditivas y el algoritmo convencional.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema (45 minutos)
Objetivo: Introducir el tema de multiplicación y división y su relación como operaciones inversas.



  • Inicio de la clase (5 minutos):



    • Saludo y motivación inicial.

    • Presentación del tema: "Hoy vamos a aprender sobre multiplicación y división, y cómo estas dos operaciones están relacionadas entre sí".



  • Desarrollo de la clase (30 minutos):



    • Actividad de indagación: "¿Qué es la multiplicación?".

    • Los alumnos se agrupan en equipos y se les entrega una serie de tarjetas con problemas de multiplicación para resolver.

    • Cada equipo debe discutir y encontrar diferentes formas de resolver los problemas, utilizando diversas descomposiciones aditivas.

    • Los equipos comparten sus soluciones y se promueve la discusión y el intercambio de ideas.

    • Se destaca la relación entre multiplicación y suma, y cómo se pueden utilizar diferentes descomposiciones aditivas para resolver problemas de multiplicación.



  • Cierre de la clase (10 minutos):



    • Reflexión y síntesis de lo aprendido.

    • Asignación de tareas para la próxima sesión.




Sesión 2: Aplicación de la multiplicación (45 minutos)
Objetivo: Aplicar la multiplicación en situaciones problemáticas vinculadas al contexto de los alumnos.



  • Inicio de la clase (5 minutos):



    • Repaso de lo aprendido en la sesión anterior.

    • Motivación inicial: Plantear una situación problemática relacionada al contexto de los alumnos que requiera el uso de la multiplicación.



  • Desarrollo de la clase (30 minutos):



    • Los alumnos trabajan individualmente o en parejas para resolver la situación problemática planteada.

    • Se promueve el uso de diversas estrategias y d