Narración de sucesos del pasado y del presente

Plan de clase

Planeación de clase:

Tema: Narración de sucesos del pasado y del presente

Objetivo (PDA): Reflexionar sobre los tiempos presente, pretérito y copretérito, para narrar sucesos.

Metodología: Proyecto comunitario

Problema a atender: Los alumnos no identifican los verbos de tiempo.

Duración: 3 sesiones de 45 minutos cada una.

Enfoque: Pensamiento crítico y Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura.

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

• Presentación del tema: Narración de sucesos del pasado y del presente.


• Planteamiento del problema: Los alumnos no identifican los verbos de tiempo.


• Actividad introductoria: Lectura en voz alta de un texto narrativo que contenga verbos en pasado, presente y copretérito.


• Preguntas de reflexión: ¿Cuál es la diferencia entre los tiempos pasado, presente y copretérito? ¿Por qué es importante identificar los verbos de tiempo al narrar sucesos?


• Actividad principal: Juego de roles. Los alumnos se dividen en grupos y dramatizan sucesos del pasado y del presente. Deben identificar y utilizar los verbos de tiempo adecuados.


• Cierre: Reflexión grupal sobre la importancia de identificar los verbos de tiempo al narrar sucesos.

Sesión 2:

• Repaso del tema: Narración de sucesos del pasado y del presente.


• Actividad introductoria: Realización de una lluvia de ideas sobre sucesos del pasado y del presente que los alumnos han vivido.


• Actividad principal: Lectura de diferentes textos narrativos. Los alumnos deben identificar y subrayar los verbos de tiempo.


• Preguntas de reflexión: ¿Qué tipos de verbos de tiempo encontraron en los textos? ¿Cómo podemos utilizar los verbos de tiempo para narrar sucesos?


• Actividad de aplica