Introducción al tema "Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno"

MARTHA GABRIELA VILLALBA
Preescolar 1º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Cuenta objetos de su hogar y escuela con diferentes propósitos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema "Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno"


Objetivo: Los alumnos contarán objetos de su hogar y escuela con diferentes propósitos.


Duración: 45 minutos


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (5 minutos)



    • Saludo a los alumnos y presentación del tema.

    • Preguntar a los alumnos si conocen alguna forma de contar objetos y para qué lo hacen.



  2. Desarrollo (35 minutos)



    • Mostrar imágenes de diferentes objetos y preguntar a los alumnos cuántos objetos ven en cada imagen.

    • Pedir a los alumnos que cuenten los objetos de su hogar y escuela con diferentes propósitos, por ejemplo, contar cuántas sillas hay en el aula.

    • Realizar actividades de conteo en grupo, utilizando objetos manipulables como bloques o fichas.



  3. Cierre (5 minutos)



    • Reflexionar sobre la importancia del conteo en la vida diaria y cómo nos ayuda a resolver situaciones del entorno.

    • Hacer una breve síntesis de lo aprendido en la sesión.




Sesión 2: Exploración de los números del 1 al 10 en diferentes contextos socioculturales


Objetivo: Los alumnos contarán objetos específicos del entorno en diferentes contextos socioculturales.


Duración: 45 minutos


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (5 minutos)



    • Repaso del tema anterior y recordar la importancia del conteo en diferentes situaciones.



  2. Desarrollo (35 minutos)



    • Presentar imágenes de diferentes contextos socioculturales, como un mercado, una biblioteca o un parque, y preguntar a los alumnos cuántos objetos pueden encontrar en cada uno.

    • Realizar actividades de conteo en grupo, utilizando objetos relacionados con cada contexto sociocultural.



  3. Cierre (5 minutos)



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