Introducción al tema de multiplicación y división

Enrique Arellano
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que implican multiplicaciones de números naturales de hasta tres por dos cifras, a partir de diversas descomposiciones aditivas y el algoritmo convencional.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema de multiplicación y división (15 minutos)



  • Presentar el tema a través de una lectura en voz alta de un cuento relacionado con la multiplicación y la división.

  • Realizar preguntas de comprensión lectora sobre el cuento.

  • Explicar brevemente qué es la multiplicación y la división y su relación como operaciones inversas.


Sesión 2: Desarrollo de habilidades de multiplicación y división (15 minutos)



  • Presentar a los alumnos una situación problemática relacionada con su contexto en la que tengan que resolver una multiplicación.

  • Guiar a los alumnos en la resolución de la situación problemática utilizando diversas descomposiciones aditivas.

  • Realizar preguntas que fomenten el pensamiento crítico y la búsqueda de diferentes soluciones.


Sesión 3: Aplicación del algoritmo convencional (15 minutos)



  • Presentar a los alumnos una situación problemática más compleja en la que tengan que resolver una multiplicación utilizando el algoritmo convencional.

  • Guiar a los alumnos en la resolución de la situación problemática utilizando el algoritmo convencional.

  • Realizar preguntas que fomenten el pensamiento crítico y la reflexión sobre la utilidad del algoritmo convencional.


Instrumento de evaluación formativa 1:



  • Presentar a los alumnos una serie de situaciones problemáticas relacionadas con multiplicaciones y divisiones.

  • Pedir a los alumnos que resuelvan las situaciones problemáticas utilizando las estrategias aprendidas en clase.

  • Evaluar la capacidad de los alumnos para resolver las situaciones problemáticas y aplicar las estrategias adecuadas.


Instrumento de evaluación formativa 2:



  • Realizar una actividad de lectura en la que los alumnos t