Interpretación de la información a través de medidas de tendencia central y de dispersión.

Plan de clase

Tema: Interpretación de la información a través de medidas de tendencia central y de dispersión.

Grado: 2º de secundaria

Objetivo (PDA): El alumno usará e interpretará las medidas de tendencia central (moda, media aritmética y mediana) y de dispersión (rango y desviación media) de un conjunto de datos, y justificará con base en ellas sus decisiones.

Metodología: Aprendizaje por indagación

Problemática interdisciplinar: Falta de interés a la materia de matemáticas

Duración: 4 sesiones de 50 minutos cada una

Enfoque: Inclusión y Pensamiento crítico

Instrumentos de evaluación formativa: 2

Planeación:

Sesión 1:

Fase de Inicio:

• Presentar a los estudiantes la problemática interdisciplinar: la falta de interés en la materia de matemáticas.


• Realizar una lluvia de ideas sobre posibles motivos para la falta de interés en la materia.


• Guiar a los estudiantes hacia la idea de que las matemáticas pueden ser útiles en la vida cotidiana y en otras áreas del conocimiento.

Fase de Desarrollo:

• Introducir el concepto de medidas de tendencia central: moda, media aritmética y mediana.


• Explicar en qué consiste cada una de estas medidas y ejemplificar su cálculo.


• Proporcionar a los estudiantes un conjunto de datos y guiarlos para que calculen y analicen las medidas de tendencia central de dicho conjunto.


• Fomentar la participación y el debate entre los estudiantes, para que justifiquen sus decisiones basadas en las medidas de tendencia central.

Fase de Cierre:

• Realizar una actividad práctica en la que los estudiantes apliquen las medidas de tendencia central a situaciones reales, como por ejemplo la interpretación de datos de una encuesta.


• Reflexionar en grupo sobre