Objetos del entorno: características, propiedades, estados físicos y usos en la vida cotidiana.

Susana Casas
Primaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Objetos del entorno: características, propiedades, estados físicos y usos en la vida cotidiana.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica los estados físicos del agua a partir de experimentar con la variación de la temperatura y establecer relaciones causa-efecto; reconoce las características de sólidos y líquidos, (si tienen o no una forma definida) y extrapola dichas características a otros materiales.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase


Tema: Objetos del entorno: características, propiedades, estados físicos y usos en la vida cotidiana.


Objetivo (PDA): Identificar los estados físicos del agua a partir de experimentar con la variación de la temperatura y establecer relaciones causa-efecto; reconocer las características de sólidos y líquidos (si tienen o no una forma definida) y extrapolar dichas características a otros materiales.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Sesión 1 (45 minutos)


Secuencia didáctica:



  1. Introducción al tema:



    • Presentar a los alumnos el tema del día: los estados físicos del agua y las características de sólidos y líquidos.

    • Realizar una lluvia de ideas preguntando a los alumnos qué saben sobre el tema y qué les gustaría aprender.



  2. Experimento con el agua:



    • Explicar a los alumnos que realizarán un experimento para observar cómo cambia el estado físico del agua al variar la temperatura.

    • Proporcionar a los alumnos tres recipientes con agua: uno caliente, uno a temperatura ambiente y uno frío.

    • Pedir a los alumnos que registren sus observaciones sobre el agua en cada uno de los recipientes.

    • Facilitar una discusión en grupo sobre los cambios que notaron en el agua y las posibles causas.



  3. Características de sólidos y líquidos:



    • Presentar una lista de objetos y materiales a los alumnos, algunos sólidos y otros líquidos.

    • Pedir a los alumnos que clasifiquen los objetos y materiales en sólidos y líquidos, y que justifiquen sus respuestas.

    • Facilitar una discusión en grupo sobre las características de los sólidos y los líquidos, y cómo se diferencian entre sí.




Sesión 2 (45 minutos)


Secuencia didáctica:



  1. Repaso de la