Experimentación con elementos sonoros en composiciones literarias

Plan de clase

Planeación de clase: Experimentación con elementos sonoros en composiciones literarias

Tema: Identificar rimas, onomatopeyas, calambures y otros elementos sonoros en diferentes composiciones literarias.

Objetivo: Identificar rimas, onomatopeyas, calambures y otros elementos sonoros en diferentes composiciones literarias.

Metodología: Proyecto comunitario.

Duración: 4 sesiones de 45 minutos cada una.

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

• Presentación del tema: Explicar a los alumnos qué son las composiciones literarias y cómo los elementos sonoros son importantes en ellas.


• Actividad: Leer en voz alta un poema y una canción para que los alumnos identifiquen las diferencias entre ambos. Discutir en grupo las diferencias encontradas.


• Actividad: Pedir a los alumnos que traigan una composición literaria de su elección para la siguiente sesión.

Sesión 2:

• Revisión de las composiciones literarias traídas por los alumnos.


• Actividad: En grupos, los alumnos compartirán sus composiciones literarias y analizarán los elementos sonoros presentes en ellas.


• Actividad: Los grupos presentarán sus análisis al resto de la clase y se realizará una discusión general sobre los elementos sonoros encontrados.

Sesión 3:

• Actividad: Introducir el concepto de rimas, onomatopeyas y calambures. Explicar cada uno de ellos con ejemplos.


• Actividad: Leer un extracto de una composición literaria y pedir a los alumnos que identifiquen los elementos sonoros presentes en él.


• Actividad: Los alumnos realizarán una actividad práctica en la que crearán sus propias rimas, onomatopeyas y calambures.

Sesión 4:

• Actividad: Los alumnos compartirán sus creaciones con el resto de la clase, fomentando l