Representaciones cartográficas de la localidad y/o comunidad; su ubicación dentro de la entidad y del país, con relación al conocimiento, función y cuidados de los ecosistemas como sustento de la vida.
Ana Gabriela Rodriguez- Interculturalidad crítica
- Artes y experiencias estéticas
Plan de clase
Planeación de clase
Tema: Representaciones cartográficas de la localidad y/o comunidad; su ubicación dentro de la entidad y del país, con relación al conocimiento, función y cuidados de los ecosistemas como sustento de la vida.
Objetivo (PDA): Indaga sobre los cambios en los componentes del ecosistema (suelo, agua, aire y seres vivos, entre otros), por causas físicas o sociales.
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas
Interdisciplinaridad: Incorporar el problema: migración y pobreza
Enfoque: Interculturalidad crítica y de Artes y experiencias estéticas
Secuencia didáctica:
Sesión 1 (45 minutos)
Objetivo específico: Comprender la importancia de las representaciones cartográficas para ubicar la localidad y entender su relación con los ecosistemas.
Actividades:
Inicio (5 minutos): El docente mostrará a los alumnos una imagen de un mapa de la localidad y les preguntará si saben qué es y para qué sirve. Se dará espacio para que los alumnos compartan sus ideas.
Desarrollo (30 minutos): El docente dividirá a los alumnos en equipos y les entregará mapas de la localidad. Cada equipo deberá identificar los componentes del ecosistema presentes en la localidad y marcarlos en el mapa. Posteriormente, cada equipo presentará su trabajo al resto de la clase.
Cierre (10 minutos): El docente guiará una reflexión sobre la importancia de las representaciones cartográficas para comprender la relación entre la localidad y los ecosistemas. Se enfatizará en la idea de que los ecosistemas son el sustento de la vida y es necesario cuidarlos.
Sesión 2 (45 minutos)
Objetivo específico: Investigar y comprender los cambios en los componentes del ecosistema por causas física