Introducción al tema y planteamiento del problema

Celia Guadalupe Ferreyra
Primaria 6º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Movimientos sociales en el México de los siglos XIX y XX: la Independencia y la Revolución Mexicana.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga en fuentes bibliográficas, hemerográficas y digitales, así como en fotografías y objetos, las principales características sociales, económicas, políticas y culturales del Porfiriato.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema y planteamiento del problema
Duración: 45 minutos


Objetivo: Los alumnos serán capaces de reconocer la importancia del movimiento de independencia de México.


Actividades:



  1. Inicio: El maestro dará la bienvenida a los alumnos y les presentará el tema del movimiento de independencia de México. Hará preguntas como: ¿Alguien sabe qué fue la independencia de México? ¿Por qué creen que es importante estudiarla?

  2. El maestro presentará el problema: ¿Cómo podemos reconocer la importancia del movimiento de independencia de México en la actualidad?

  3. Los alumnos se dividirán en grupos de 4 o 5 integrantes y realizarán una lluvia de ideas sobre el problema planteado.

  4. Cada grupo compartirá sus ideas y se llevará a cabo una discusión en clase para identificar las principales ideas y argumentos relacionados con la importancia del movimiento de independencia de México.


Sesión 2: Investigación sobre el Porfiriato
Duración: 45 minutos


Objetivo: Los alumnos indagarán en fuentes bibliográficas, hemerográficas y digitales, así como en fotografías y objetos, las principales características sociales, económicas, políticas y culturales del Porfiriato.


Actividades:



  1. Los grupos formados en la sesión anterior investigarán sobre el Porfiriato, utilizando fuentes bibliográficas, hemerográficas y digitales.

  2. Cada grupo deberá recolectar información sobre las características sociales, económicas, políticas y culturales del Porfiriato.

  3. Los alumnos podrán utilizar fotografías y objetos relacionados con ese periodo para enriquecer su investigación.

  4. Al finalizar la sesión, cada grupo compartirá su investigación con el resto de la clase.


Sesión 3: Análisi