El calentamiento global como una consecuencia de la alteración de los ciclos biogeoquímicos en los ecosistemas

Plan de clase

Planeación de clase: El calentamiento global como una consecuencia de la alteración de los ciclos biogeoquímicos en los ecosistemas

Tema: El calentamiento global y la alteración de los ciclos biogeoquímicos del carbono y nitrógeno

Nivel: Secundaria 1º

Objetivo: Analizar las prácticas de consumo que han alterado los ciclos biogeoquímicos del carbono y nitrógeno, sus efectos asociados al calentamiento global y sus impactos en el medio ambiente y la salud.

Metodología: Aprendizaje por indagación

Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una

Enfoque: Inclusión y pensamiento crítico

Instrumentos de evaluación formativa:

1. Cuestionario de preguntas abiertas para evaluar la comprensión del tema y la capacidad de análisis de los efectos del calentamiento global en los ciclos biogeoquímicos y en el medio ambiente y la salud.

   
   



2. Presentación oral para evaluar la capacidad de comunicación y argumentación sobre las prácticas de consumo que alteran los ciclos biogeoquímicos y sus impactos en el calentamiento global.

   
   

Planeación por sesiones:

Sesión 1:

Inicio:

• Presentación del tema y los objetivos de la clase.


• Realización de una lluvia de ideas sobre el calentamiento global y los ciclos biogeoquímicos.


• Pregunta disparadora: ¿Qué sabemos sobre la relación entre el calentamiento global y los ciclos biogeoquímicos?

Desarrollo:

• Investigación guiada: los alumnos investigarán en grupos pequeños sobre los ciclos biogeoquímicos del carbono y nitrógeno y cómo su alteración contribuye al calentamiento global.


• Recopilación de información y elaboración de conclusiones.

Cierre:

• Puesta en común de los resultados de la investigación.


• Reflexión sobre la importancia de los ci