Introducción a la diversidad en el entorno

Karla Yaneth Ochoa
Primaria 5º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Funciones vitales que caracterizan a plantas y animales como seres vivos, y su relación con el entorno natural, así como sus cambios a través del tiempo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Describe interacciones que ocurren entre los factores físicos y biológicos que intervienen en el proceso de reproducción de las plantas: polinización, dispersión de semillas y frutos, o germinación.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Vida saludable

Plan de clase

Sesión 1: Introducción a la diversidad en el entorno


Objetivo de la sesión: Concienciar a los alumnos sobre la importancia de la diversidad en su entorno inmediato.


Actividades:



  1. Iniciar la clase preguntando a los alumnos qué entienden por diversidad y cómo creen que se relaciona con su entorno.

  2. Presentar imágenes de diferentes ecosistemas y animales, y pedir a los alumnos que identifiquen la diversidad presente en cada una.

  3. Realizar una lluvia de ideas en el pizarrón sobre la variedad de plantas y animales que pueden observar en su entorno.

  4. Realizar una salida al entorno cercano de la escuela para que los alumnos observen y recojan muestras de plantas y animales.

  5. Al regresar al aula, cada alumno mostrará su muestra y explicará por qué considera que es importante para la diversidad del entorno.


Recursos:



  • Imágenes de ecosistemas y animales.

  • Recipientes y bolsas para recolectar muestras.

  • Lápices y papel.


Sesión 2: Conociendo los seres vivos del entorno


Objetivo de la sesión: Identificar y clasificar los seres vivos presentes en su entorno, reconociendo las funciones vitales que los caracterizan.


Actividades:



  1. Recordar a los alumnos las funciones vitales de los seres vivos (nutrición, respiración, reproducción, relación).

  2. Dividir a los alumnos en grupos y asignarles un ecosistema cercano para investigar.

  3. En los grupos, los alumnos identificarán y clasificarán los seres vivos que encuentren en su ecosistema, anotando las características y las funciones vitales de cada uno.

  4. Cada grupo expondrá sus hallazgos al resto de la clase, utilizando imágenes y ejemplos concretos.


Recursos:



  • Imágenes de diferentes seres vivos.

  • Papel y lápices.

  • M