Introducción al tema de equidad de género y diversidad de identidades

Alexandra Michell Flores
Primaria 5º Grado De lo humano y lo comunitario 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Equidad de género.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reflexiona sobre situaciones asociadas con la diversidad de identidades y género, para proponer acciones en contra de la discriminación.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema de equidad de género y diversidad de identidades (45 minutos)


Objetivo: Introducir a los alumnos en el tema de equidad de género y diversidad de identidades, fomentando su reflexión sobre la discriminación y la importancia de la inclusión.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos): Presentar a los alumnos el tema de la clase y el objetivo a cumplir. Realizar una lluvia de ideas sobre qué entienden por equidad de género y diversidad de identidades.

  2. Desarrollo (25 minutos): Proyectar un cortometraje o documental relacionado con el tema. Después, realizar una discusión en grupo sobre las situaciones de discriminación que puedan haber identificado y las posibles acciones que podrían realizarse para combatirlas.

  3. Cierre (10 minutos): Hacer una reflexión individual sobre las ideas principales discutidas en clase y resumirlas en una frase que evidencie el compromiso del alumno en contra de la discriminación.


Sesión 2: Análisis de la falta de inclusión y conductas irrespetuosas entre los alumnos (45 minutos)


Objetivo: Identificar y reflexionar sobre las conductas irrespetuosas y la falta de inclusión entre los alumnos, promoviendo el pensamiento crítico y la búsqueda de soluciones.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos): Realizar una dinámica de integración que permita a los alumnos conocerse mejor y fortalecer los lazos entre ellos.

  2. Desarrollo (25 minutos): Realizar una actividad de análisis de casos de conductas irrespetuosas y falta de inclusión entre los alumnos. Dividir a los alumnos en grupos y asignar a cada grupo un caso para analizar y buscar posibles soluciones.

  3. Cierre (10 minutos): Cada grupo deberá presentar su caso y las solucion