La diversidad de saberes e intercambio de conocimientos acerca de los seres vivos y las relaciones con el medio ambiente.

Contreras Montero Enedina
Secundaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico Biología 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La diversidad de saberes e intercambio de conocimientos acerca de los seres vivos y las relaciones con el medio ambiente.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explica por qué los saberes de los pueblos originarios han aportado al aprovechamiento de los recursos naturales en el ecosistema local, analiza sus contribuciones a la agricultura, el pastoreo y la pesca sustentables; comunica sus hallazgos usando diferentes lenguajes y representaciones.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase para Biología - Secundaria 1º


Tema: La diversidad de saberes e intercambio de conocimientos acerca de los seres vivos y las relaciones con el medio ambiente.


Objetivo (PDA):
Explicar por qué los saberes de los pueblos originarios han aportado al aprovechamiento de los recursos naturales en el ecosistema local, analizar sus contribuciones a la agricultura, el pastoreo y la pesca sustentables; comunicar sus hallazgos usando diferentes lenguajes y representaciones.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una


Fase 1: Inicio



  • Presentación del tema: La diversidad de saberes e intercambio de conocimientos acerca de los seres vivos y las relaciones con el medio ambiente.



  • Realización de una lluvia de ideas sobre el aprovechamiento de los recursos naturales en el ecosistema local y los saberes de los pueblos originarios.



  • Planteamiento del problema: Los alumnos solo conocen un poco del aprovechamiento de los recursos naturales.



  • Motivación: Mostrar imágenes y vídeos que muestren las prácticas sostenibles de la agricultura, el pastoreo y la pesca de los pueblos originarios.




Fase 2: Desarrollo


Sesión 1:



  • Investigación guiada: Los alumnos realizarán una investigación en grupos sobre las prácticas de agricultura sostenible de los pueblos originarios.



  • Elaboración de un mapa conceptual sobre las contribuciones de los pueblos originarios a la agricultura sustentable.




Sesión 2:



  • Investigación guiada: Los alumnos realizarán una investigación en grupos sobre las prácticas de pastoreo sostenible de los pueblos originarios.



  • Elaboración de un cartel informativo que muestre las contribuciones de los pueblos o