El derecho a la protección de la integridad propia y la de todas las personas, reconociendo situaciones de riesgo, como el maltrato, el abuso, bullying o la explotación de tipo sexual y la importancia de su prevención, al conocer las instancias para solicitar ayuda y/o denunciar.

Delia Figueroa
Primaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El derecho a la protección de la integridad propia y la de todas las personas, reconociendo situaciones de riesgo, como el maltrato, el abuso, bullying o la explotación de tipo sexual y la importancia de su prevención, al conocer las instancias para solicitar ayuda y/o denunciar.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica situaciones y personas que representan un riesgo para la protección de la dignidad y la integridad física y mental de niñas y niños.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase


Tema: El derecho a la protección de la integridad propia y la de todas las personas, reconociendo situaciones de riesgo, como el maltrato, el abuso, bullying o la explotación de tipo sexual y la importancia de su prevención, al conocer las instancias para solicitar ayuda y/o denunciar.


Objetivo: Identificar situaciones y personas que representan un riesgo para la protección de la dignidad y la integridad física y mental de niñas y niños.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos):



  1. Presentación (5 minutos):



    • Saludo y bienvenida a los alumnos.

    • Explicación de los objetivos y la importancia del tema a tratar.



  2. Actividad introductoria (10 minutos):



    • Proyectar imágenes de diferentes situaciones de riesgo (maltrato, abuso, bullying, explotación sexual).

    • Pedir a los alumnos que identifiquen qué situaciones se están presentando en cada imagen.



  3. Presentación del problema (10 minutos):



    • Exponer el problema: "En nuestra comunidad escolar, algunos niños y niñas están experimentando situaciones que ponen en peligro su integridad física y mental, como el maltrato, el abuso, el bullying y la explotación de tipo sexual. ¿Cómo podemos identificar estas situaciones y las personas que representan un riesgo?"



  4. Trabajo en grupos (15 minutos):



    • Formar grupos de 4 o 5 alumnos.

    • Cada grupo deberá discutir y proponer posibles soluciones al problema planteado.

    • Los alumnos deberán intercambiar ideas y argumentar sus propuestas.




Sesión 2 (45 minutos):



  1. Recordatorio de la sesión anterior (5 minutos):

    • Revisar las soluciones planteadas por cada grupo.

    • Destacar la importanc