Mezclas, compuestos y elementos representados con el modelo corpuscular de la materia en sólidos, líquidos y gases

Corina Ponce
Secundaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico Química 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Mezclas, compuestos y elementos representados con el modelo corpuscular de la materia en sólidos, líquidos y gases, así como su caracterización mediante actividades experimentales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Construye modelos corpusculares de mezclas, compuestos y elementos, a fin de comprender la estructura interna de los materiales en diferentes estados de agregación.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de clase: Mezclas, compuestos y elementos representados con el modelo corpuscular de la materia en sólidos, líquidos y gases


Sesión 1:


Inicio (10 minutos):



  • Dar la bienvenida a los estudiantes y recordarles el objetivo de la clase.

  • Realizar una breve lluvia de ideas sobre qué entienden por mezclas, compuestos y elementos.

  • Presentar el problema a abordar: muchos alumnos no tienen comprensión lectora y cómo podemos trabajar juntos para superarlo.


Desarrollo (30 minutos):



  • Explicar a los estudiantes los conceptos de mezclas, compuestos y elementos utilizando ejemplos y representaciones gráficas.

  • Realizar una actividad en la que los estudiantes trabajen en parejas para identificar ejemplos de mezclas, compuestos y elementos en su entorno cotidiano.

  • Fomentar el trabajo en equipo y el intercambio de ideas mediante la discusión en grupo.


Cierre (10 minutos):



  • Realizar una breve recapitulación de los conceptos aprendidos.

  • Asignar una tarea para la próxima sesión: investigar ejemplos de mezclas, compuestos y elementos en diferentes estados de agregación.


Sesión 2:


Inicio (10 minutos):



  • Dar la bienvenida a los estudiantes y recordarles el objetivo de la clase.

  • Realizar una breve revisión de los conceptos de mezclas, compuestos y elementos a través de preguntas rápidas.


Desarrollo (30 minutos):



  • Realizar una actividad experimental en la que los estudiantes observen la diferencia entre mezclas, compuestos y elementos en diferentes estados de agregación (sólidos, líquidos y gases).

  • Proporcionar a los estudiantes los materiales necesarios y guiarlos en el proceso experimental.

  • Fomentar la observación y el registro de los resultados obtenidos.


Cie