Composición sociocultural de la entidad federativa y de México, y su configuración a través de la historia como un país pluricultural, integrado por pueblos originarios, afromexicanos, migrantes y diversas comunidades con características y necesidades, quienes han luchado por el reconocimiento de la igualdad en dignidad y derechos.
Karla Denisse Guzman
Ubicación curricular
Contenido Composición sociocultural de la entidad federativa y de México, y su configuración a través de la historia como un país pluricultural, integrado por pueblos originarios, afromexicanos, migrantes y diversas comunidades con características y necesidades, quienes han luchado por el reconocimiento de la igualdad en dignidad y derechos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica formas de pensar, hablar, convivir, vestir, celebrar y compartir en su comunidad y la entidad.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
- Pensamiento crítico
- Interculturalidad crítica
Plan de clase
Planeación de clase para trabajar en Comunidad
Tema: Composición sociocultural de la entidad federativa y de México, y su configuración a través de la historia como un país pluricultural, integrado por pueblos originarios, afromexicanos, migrantes y diversas comunidades con características y necesidades, quienes han luchado por el reconocimiento de la igualdad en dignidad y derechos.
Objetivo de Aprendizaje (PDA): Identificar formas de pensar, hablar, convivir, vestir, celebrar y compartir en su comunidad y la entidad.
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas
Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una
Secuencia didáctica:
Sesión 1:
- Introducción (5 minutos): Presentar el tema del día y motivar a los alumnos a reflexionar sobre la importancia de las celebraciones en diferentes comunidades.
- Actividad de inicio (10 minutos): Mostrar imágenes de diferentes celebraciones y preguntar a los alumnos si reconocen alguna y si saben por qué se celebra.
- Presentación de problema (10 minutos): Plantear el problema principal: ¿Por qué es importante conocer y valorar las celebraciones en nuestras comunidades?
- Trabajo en grupos (20 minutos): Los alumnos se dividen en grupos y discuten posibles respuestas al problema planteado. Deben generar ideas y argumentos basados en su conocimiento previo y en la pregunta guía.
Sesión 2:
- Revisión de trabajo en grupos (10 minutos): Cada grupo comparte sus respuestas y se genera una discusión en clase sobre las diferentes perspectivas.
- Investigación (15 minutos): Los alumnos investigan en grupos sobre las diferentes celebraciones presentes en su comunidad y en la entidad federativa.
- Presentación de resultados (15 minutos)