El calentamiento global como una consecuencia de la alteración de los ciclos biogeoquímicos en los ecosistemas.
LUIS FERNANDO OLMEDO- Pensamiento crítico
- Artes y experiencias estéticas
Plan de clase
Planeación de clase:
Tema: El calentamiento global como una consecuencia de la alteración de los ciclos biogeoquímicos en los ecosistemas.
Objetivo (PDA): Identificar interacciones de competencia e interdependencia en el ecosistema local y explicar cómo regulan el funcionamiento y mantenimiento en la dinámica general del ecosistema.
Metodología: Aprendizaje por indagación.
Interdisciplinariedad: Incorporar habilidades lectoras y matemáticas en el desarrollo de la planeación.
Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una.
Fases de cada sesión: Inicio, Desarrollo y Cierre.
Sesión 1:
Inicio: Presentar el tema del calentamiento global y su relación con los ciclos biogeoquímicos en los ecosistemas. Realizar una lluvia de ideas sobre los conceptos previos que los alumnos tienen sobre el tema.
Desarrollo: Dividir a los alumnos en grupos pequeños y asignarles la tarea de investigar sobre un ciclo biogeoquímico en particular (carbono, nitrógeno, etc.). Cada grupo deberá investigar cómo funciona dicho ciclo y cómo se ve afectado por el calentamiento global.
Cierre: Cada grupo presentará su investigación al resto de la clase, enfatizando las interacciones y dependencias entre los diferentes ciclos biogeoquímicos y su relación con el calentamiento global.
Sesión 2:
Inicio: Repasar lo aprendido en la sesión anterior sobre los ciclos biogeoquímicos y su relación con el calentamiento global. Introducir el concepto de ecosistema local y su importancia en la regulación del clima a nivel global.
Desarrollo: Realizar una salida al campo para que los alumnos observen y recojan muestras de su ecosistema local. Posteriormente, en clase, analizar las interacciones y dependencias entre