Movimientos sociales en el México de los siglos XIX y XX: la Independencia y la Revolución Mexicana.

Martín Luevano
Primaria 6º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Movimientos sociales en el México de los siglos XIX y XX: la Independencia y la Revolución Mexicana.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga acerca de las causas que dieron origen al movimiento revolucionario de 1910, como las injusticias, entre las que se encuentran: el despojo de las tierras comunales de campesinos y pueblos originarios, la explotación laboral por las compañías extranjeras, casos como las huelgas de los trabajadores de Cananea, Sonora (1906) y de Río Blanco, Veracruz (1907), y la apropiación y control de diversas extensiones de tierras, bosques y aguas en pocas manos.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Igualdad de género

Plan de clase

Planeación de clase


Tema: Movimientos sociales en el México de los siglos XIX y XX: la Independencia y la Revolución Mexicana.


Grado: 6º de Primaria


Objetivo (PDA): Indagar acerca de las causas que dieron origen al movimiento revolucionario de 1910, como las injusticias, entre las que se encuentran: el despojo de las tierras comunales de campesinos y pueblos originarios, la explotación laboral por las compañías extranjeras, casos como las huelgas de los trabajadores de Cananea, Sonora (1906) y de Río Blanco, Veracruz (1907), y la apropiación y control de diversas extensiones de tierras, bosques y aguas en pocas manos.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una


Secuencia Didáctica:


Sesión 1:



  • Presentación del tema: Movimientos sociales en el México de los siglos XIX y XX.

  • Introducción al concepto de movimiento revolucionario y sus características.

  • Actividad: Realizar una lluvia de ideas sobre las posibles causas que dieron origen al movimiento revolucionario de 1910.

  • Organización de equipos de trabajo.


Sesión 2:



  • Distribución del problema: Los alumnos presentan confusión con la independencia y la revolución mexicana, no logran distinguir los personajes que participan en cada uno.

  • Análisis del problema en equipos.

  • Actividad: Investigar sobre la independencia y la revolución mexicana, identificando sus principales personajes y acontecimientos.

  • Elaboración de una infografía o línea de tiempo que muestre las diferencias entre ambos movimientos.


Sesión 3:



  • Socialización de los resultados de la investigación.

  • Puesta en común de las infografías o líneas de tiempo elaboradas.

  • Debate y discusión en torno a la