Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.

Lü Vallejo
Preescolar 2º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Dice en orden los números que conoce y gradualmente amplía su rango de conteo.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.


Objetivo (PDA): El alumno dice en orden los números que conoce y gradualmente amplía su rango de conteo.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Sesión 1: Explorando los números del 1 al 5 (45 minutos)



  • Actividad de inicio (10 minutos): Iniciar la clase con una canción o un juego que permita a los alumnos recordar y decir en orden los números del 1 al 5.



  • Actividad principal (30 minutos): Organizar a los alumnos en grupos pequeños y proporcionarles diferentes materiales (bloques, tarjetas con números, etc.). Pedirles que organicen los materiales de forma ascendente, desde el número 1 hasta el número 5. Promover la discusión y el intercambio de ideas entre los alumnos.



  • Cierre (5 minutos): Solicitar a los alumnos que compartan sus experiencias y aprendizajes durante la actividad principal.




Sesión 2: Ampliando el rango de conteo del 5 al 8 (45 minutos)



  • Actividad de inicio (10 minutos): Repasar los números del 1 al 5, cantando una canción o jugando un juego que permita a los alumnos recordarlos.



  • Actividad principal (30 minutos): Proporcionar a los alumnos imágenes o tarjetas con números del 5 al 8. Pedirles que organicen las imágenes o tarjetas en orden ascendente y las coloquen en una línea numérica. Fomentar la participación activa de todos los alumnos y el intercambio de ideas entre ellos.



  • Cierre (5 minutos): Reflexionar sobre cómo los alumnos ampliaron su rango de conteo y cómo se sienten al identificar y decir estos nuevos números.




Sesión 3: Resolviendo situaciones del entorno (45 minutos)



  • Actividad de i