Composición sociocultural de la entidad federativa y de México

Marisol Venzor
Primaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Composición sociocultural de la entidad federativa y de México, y su configuración a través de la historia como un país pluricultural, integrado por pueblos originarios, afromexicanos, migrantes y diversas comunidades con características y necesidades, quienes han luchado por el reconocimiento de la igualdad en dignidad y derechos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Dialoga acerca de las aportaciones de pueblos originarios, afromexicanos, migrantes y diversas comunidades, entre otros, al patrimonio cultural y a la memoria colectiva de la comunidad y entidad.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase: Composición sociocultural de la entidad federativa y de México


Tema: Composición sociocultural de la entidad federativa y de México, y su configuración a través de la historia como un país pluricultural, integrado por pueblos originarios, afromexicanos, migrantes y diversas comunidades con características y necesidades, quienes han luchado por el reconocimiento de la igualdad en dignidad y derechos.


Objetivo (PDA): Dialogar acerca de las aportaciones de pueblos originarios, afromexicanos, migrantes y diversas comunidades, entre otros, al patrimonio cultural y a la memoria colectiva de la comunidad y entidad.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Secuencia didáctica:


Sesión 1: Introducción al tema y problematización (45 minutos)



  • Presentación del tema y objetivo de la clase.

  • Realizar una lluvia de ideas sobre las diferentes lenguas y grupos originarios de la comunidad.

  • Formar grupos de trabajo y asignar a cada grupo un grupo originario para investigar.

  • Generar preguntas de investigación y propósitos de aprendizaje sobre el grupo asignado.


Sesión 2: Investigación (45 minutos)



  • Los grupos investigan y recopilan información acerca del grupo originario asignado.

  • Utilizar diferentes fuentes de información como libros, internet, entrevistas, etc.

  • Promover el trabajo en equipo y la colaboración entre los estudiantes.

  • Orientar y apoyar a los grupos durante el proceso de investigación.


Sesión 3: Presentación de hallazgos (45 minutos)



  • Cada grupo presenta los hallazgos de su investigación al resto de la clase.

  • Fomentar la participación y el diálogo entre los estudiantes.

  • Realizar preguntas para profundizar en el conocimiento de c