Origen histórico de algunos símbolos

HECTOR MIGUEL MIRANDA
Primaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Origen histórico de algunos símbolos (territorio, lugares sagrados, figuras y colores, banderas, escudos, himnos, entre otros), que identifican a las comunidades, pueblos, y a la entidad y a México como país, en tanto referentes que dan sentido de identidad y pertenencia.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Dialoga acerca de la importancia de los símbolos para las comunidades, la entidad y para México, y reconoce la forma en que se representan.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Origen histórico de algunos símbolos


Objetivo: Dialogar acerca de la importancia de los símbolos para las comunidades, la entidad y para México, y reconocer la forma en que se representan.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Interdisciplinaridad: Remembranza de la revolución mexicana, inicio, desarrollo y culminación.


Enfoque: Interculturalidad crítica y Pensamiento crítico


Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  • Introducción al tema: Presentar a los alumnos el tema de la clase y explicar brevemente la importancia de los símbolos para las comunidades, la entidad y para México.

  • Actividad: Pedir a los alumnos que hagan una lista de los símbolos que conocen y que representan a su comunidad, la entidad y a México.

  • Discusión en grupos: Dividir a los alumnos en grupos y pedirles que compartan sus listas y discutan la importancia de cada símbolo.


Sesión 2:



  • Continuación de la actividad: Pedir a los grupos que investiguen el origen histórico de uno de los símbolos mencionados en la sesión anterior.

  • Presentación de resultados: Cada grupo deberá hacer una presentación sobre el origen histórico del símbolo que investigaron y su importancia para las comunidades, la entidad y para México.


Sesión 3:



  • Relación con la revolución mexicana: Explicar a los alumnos la relación entre algunos símbolos y la revolución mexicana.

  • Actividad: Pedir a los alumnos que investiguen cómo se relacionan algunos símbolos (como la bandera o el himno) con la revolución mexicana y que presenten sus resultados.


Sesión 4:



  • Reflexión: Promover una discusión en clase sobre cómo los símbolos relacionados con la revolució