Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar actividades y ordenar información.
Ana Gabriela Rodriguez- Pensamiento crítico
- Artes y experiencias estéticas
Plan de clase
Planeación de clase - Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar actividades y ordenar información
Tema: Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar actividades y ordenar información.
PDA: Reflexiona sobre el uso de textos discontinuos, para resumir y ordenar información.
Metodología: Proyecto comunitario.
Integración interdisciplinar: Alimentación.
Enfoque: Artes y experiencias estéticas y pensamiento crítico.
Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una.
Secuencia didáctica:
Sesión 1:
Objetivo: Introducir el tema de los textos discontinuos y su importancia en la organización de actividades y la ordenación de información.
- Iniciar la clase con una breve conversación sobre la importancia de la organización y la ordenación de la información en diferentes situaciones.
- Presentar ejemplos de textos discontinuos, como gráficos, esquemas y mapas conceptuales.
- Realizar una actividad práctica en la que los alumnos identifiquen y clasifiquen diferentes tipos de textos discontinuos en el tema de la alimentación.
- Reflexionar en grupo sobre las ventajas de utilizar textos discontinuos para organizar y resumir información.
Sesión 2:
Objetivo: Explorar los diferentes tipos de textos discontinuos y su uso en la organización de actividades relacionadas con la alimentación.
- Presentar diferentes tipos de textos discontinuos, como tablas, listas y diagramas.
- Realizar una actividad práctica en la que los alumnos utilicen textos discontinuos para organizar y ordenar información relacionada con la alimentación.
- Reflexionar en grupo sobre las ventajas y desventajas de utilizar diferentes tipos de textos discontinuos en la organizació