Uso de convenciones de escritura presentes en la cotidianidad

miguel colli
Primaria 1º Grado Lenguajes 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Uso de convenciones de la escritura presentes en la cotidianidad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Distingue letras de números, u otros signos o marcas gráficas que identifica y traza en textos de uso cotidiano.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Secuencia didáctica: Uso de convenciones de escritura presentes en la cotidianidad


Sesión 1: Introducción al tema y reconocimiento de letras y números


Objetivo específico: Los alumnos reconocerán y distinguirán entre letras y números en textos de uso cotidiano.


Actividades:



  1. Iniciar la clase con un juego de reconocimiento de letras y números. Mostrar diferentes tarjetas con letras y números y pedir a los alumnos que digan cuál es cada uno.

  2. Realizar una lluvia de ideas sobre los lugares donde suelen ver letras y números en su vida diaria (carteles, libros, letreros, etc.).

  3. Presentar diferentes textos de uso cotidiano (carteles publicitarios, tickets de compra, etiquetas de alimentos, etc.) y pedir a los alumnos que identifiquen las letras y números presentes en cada uno.

  4. Practicar el trazo de algunas letras y números en el pizarrón o en hojas de papel, utilizando diferentes colores y tamaños.

  5. Realizar una actividad práctica en la que los alumnos deben identificar y trazar letras y números en textos de uso cotidiano proporcionados por el docente.


Sesión 2: Uso de signos y marcas gráficas


Objetivo específico: Los alumnos identificarán y trazarán diferentes signos y marcas gráficas presentes en textos de uso cotidiano.


Actividades:



  1. Iniciar la clase con una revisión de las letras y números aprendidos en la sesión anterior.

  2. Presentar diferentes ejemplos de signos y marcas gráficas presentes en textos de uso cotidiano (puntos, comas, guiones, etc.) y explicar su función en la escritura.

  3. Realizar una actividad práctica en la que los alumnos deben identificar y trazar diferentes signos y marcas gráficas en textos proporcionados por el docente.

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