Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes en el contexto familiar.
Martha Clemente- Pensamiento crítico
- Interculturalidad crítica
Plan de clase
Tema: Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes en el contexto familiar.
Objetivo (PDA): Explorar portadores de texto, como libros, revistas, documentos digitales, entre otros, que se encuentran en el ambiente familiar, identificando quién los utiliza, con qué propósitos y en qué lengua están.
Metodología: Proyecto comunitario.
Problema a atender: Falta de empatía y valores en el entorno escolar.
Secuencia didáctica:
Sesión 1 (45 minutos):
Presentación del tema (5 minutos): Iniciar la clase explicando a los alumnos que trabajarán sobre los diferentes tipos de textos que se encuentran en su hogar y cómo se utilizan, haciendo énfasis en la importancia de la lectura y escritura como herramientas de comunicación.
Lluvia de ideas (10 minutos): Preguntar a los alumnos sobre los diferentes portadores de texto que tienen en su hogar, animándolos a compartir ejemplos. Anotar sus respuestas en el pizarrón.
Actividad individual (15 minutos): Entregar a cada alumno una hoja en blanco y pedirles que dibujen o escriban los diferentes portadores de texto que encuentran en su hogar, indicando quién los utiliza, con qué propósito y en qué lengua están escritos.
Puesta en común (15 minutos): Invitar a los alumnos a compartir sus dibujos o escritos en voz alta, explicando lo que han identificado en cada caso. Promover la participación y el diálogo entre los estudiantes.
Sesión 2 (45 minutos):
Reflexión sobre la falta de empatía (10 minutos): Iniciar la clase recordando el problema de falta de empatía que se observa en el entorno escolar y la importancia de desarrollar valores como la solidaridad y el respeto hacia los demás.
Actividad gru