El derecho a la protección de la integridad física y mental

Miguel Chavez
Primaria 5º Grado Ética, naturaleza y sociedades 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El derecho a la protección de la integridad física y mental, ante cualquier forma de maltrato, abuso o explotación de tipo sexual o laboral, así como la identificación de personas e instituciones que pueden apoyar para el ejercicio de ese derecho.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce el derecho de niñas, niños y adolescentes a la protección, al respeto de su integridad y de sus datos personales.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase: El derecho a la protección de la integridad física y mental


Objetivo: Reconoce el derecho de niñas, niños y adolescentes a la protección, al respeto de su integridad y de sus datos personales.


Sesión 1 (45 minutos):


Secuencia didáctica:



  1. Introducción (5 minutos): Presentar el tema a los alumnos y explicarles la importancia de proteger su integridad física y mental. Plantear el problema del abuso escolar como un ejemplo de violación de este derecho.



  2. Actividad de exploración (15 minutos): Dividir a los alumnos en grupos y entregarles una serie de casos de abuso escolar. Cada grupo deberá analizar los casos y discutir las posibles formas en que se vulnera el derecho a la protección de la integridad física y mental en cada uno.



  3. Puesta en común (15 minutos): Cada grupo compartirá sus conclusiones y se abrirá un espacio de debate y reflexión sobre las formas de maltrato, abuso o explotación que pueden ocurrir en el entorno escolar.



  4. Cierre (10 minutos): Resaltar la importancia de identificar y denunciar situaciones de abuso escolar. Pedir a los alumnos que investiguen y busquen personas e instituciones que pueden apoyar para el ejercicio de su derecho a la protección.




Sesión 2 (45 minutos):


Secuencia didáctica:



  1. Recapitulación (5 minutos): Hacer una breve revisión de lo aprendido en la sesión anterior y resumir los objetivos de la clase.



  2. Actividad de investigación (20 minutos): Pedir a los alumnos que investiguen y busquen información sobre instituciones y personas que pueden apoyar en caso de vulneración del derecho a la protección. Pueden utilizar recursos como internet, libros de consulta, entrevistas, etc.



  3. Presentación de res